Educación para
un mundo neurodiverso

Una educación de calidad para las personas con discapacidad intelectual
y del desarrollo desde la inclusión social y educativa

Colegio Edes

Cooperativa de enseñanza de trabajo asociado que gestiona centro educativo

Somos una Cooperativa de Enseñanza, formada por un equipo multidisciplinar de profesionales que gestiona una escuela de modalidad específica en el medio rural del occidente asturiano. Planificamos entornos de aprendizaje centrados en la persona y basados en las competencias, para crecer juntas hacia un desarrollo integral.

“Una educación de calidad para las personas con diversidad funcional desde la inclusión social y educativa”.

Etapas educativas

En la actualidad tenemos un concierto educativo con la Consejería de Educación del Principado de Asturias en las siguientes etapas:

EBO – Educación Básica Obligatoria
TVA – Transición a la vida adulta

Línea pedagógica

Proyecto educativo

Construido de forma colectiva, es un documento vivo en el que se reflejan los valores, relación con la comunidad, líneas pedagógicas y metodologías que nos identifican. Nuestras señas de identidad. De esta forma decidimos que los siguientes valores definen nuestra hoja de ruta:

Compromiso con la igualdad de derechos.
Participación activa del alumnado y las familias en la toma de decisiones.
Apertura a la comunidad y sensibilización social. Carácter Rural.
Organización y gestión participativa, horizontal y transparente.
Respeto al entorno y protección del medio ambiente.
Espíritu crítico, Innovación y búsqueda de la mejora continua
Educación laica y aconfesional.

Además reconocemos una serie de fundamentos que dan sentido a nuestra esencia educativa: la referencia constante del modelo de calidad de vida en el diseño de los planes individuales de aprendizaje, así como metodologías como la planificación centrada en la persona, el apoyo activo o el apoyo conductual positivo.

La convicción de que todas las personas tienen una capacidad de aprender permanente, la importancia de aprendizajes significativos y funcionales así como la existencia de una fuerte dependencia entre la emoción y la cognición, y por tanto dependencia entre emoción y aprendizaje.

Este modelo didáctico que escogimos y para el que pedimos compromiso a todo el equipo de profesionales, marca una línea común e ineludible en el proceso educativo, con un marco teórico sólido que apoye nuestras decisiones.

Debemos convertir a la escuela en una referencia positiva, un lugar que aporte seguridad física y emocional, donde sea posible impulsar un desarrollo integral, en relación con la comunidad. Todas la personas que trabajan en el centro se reconocen como educadoras que median en los aprendizajes. Nuestro papel de mediadores busca generar la necesidad de cambio, abrir nuevos caminos para que sea posible el aprendizaje y los cambios. Para ello se generan procesos de aprendizaje adaptados a cada persona, se facilita la participación y el proceso de toma de decisiones.

Líneas de intervención

A través de los diferentes proyectos diseñamos procesos de aprendizaje que facilitan el desarrollo de competencias desde un enfoque dinámico y participativo favoreciendo una relación positiva con el proceso de aprendizaje.

Entendemos la participación social como algo imprescindible en el desarrollo personal de nuestro alumnado, por ello, trabajamos en torno a proyectos ligados a la comunidad. Dentro del itinerario personal en la etapa de TVA por ejemplo, tenemos convenios con empresas del entorno próximo para la realización de prácticas laborales, un recurso indispensable para conocer enclaves laborales, habilidades profesionales y personales.

Cada estudiante cuenta con plan de aprendizaje individual, elaborado y compartido por todo el equipo docente, en el que figuran sus puntos fuertes, necesidades de apoyos, de recursos, de metodologías de intervención específicas e indicadores de evaluación.